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谈及校服这个概念，这就要追溯到到西万学校的一段历史历史记载较早的校服要源自于中世纪初的英国教创办的学校，当时的样式同我们 见过的教士服装是 比较类似的。而我国的校服自然也是 在西万教会流入我国时候引进的。当时的情况是 因为战争的频繁使得部分家庭的生活十分艰难，学校推出校服的举动正是 为了照顾那些出身贫寒的学子，让他们 不会因为出身而感觉到自卑或者炫耀。渐渐的，这种观念被越来越多的学校所接受并实施。 　　英国作为老牌工业革命国家，历史悠久，同时校服发展史也同样悠久，风格款式多样，其中蓝制服是 英国较早的校服，起源于都铎王朝；伊顿服也是 起源较早的学生，伊顿外套在20世纪前期是 许多有特权的学校的少年们 的标准服装。 　　英国传统制服流行于1950年至1970年，如今许多学生仍然穿着英国传统制服。其中的一些款式特征被当今多数传统的私立学校保留下来。 　　军训服就在2015年7月13日，国家教育部、工商总局、质检总局、国家标准委联合发布《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》，此文件指出：校服设计要注重校服面料、功能、式样的研发，需要专业设计人员参与到校服的设计中来。其中，校服样式的设计一定要遵循学生自身的成长规律，需要充分考虑 到学生日常学习、运动以及课件活动的需求。此工作意见一经出台引起广泛关注，从而也为可以看出我国对校服设计环节的重视程度。校服的设计及发展变化目前己经开始受到学生、家长以及教育界学者的普遍关注。但是 根据目前的状况而言，相关的负责人员在校服的所用面辅料到设计再到成品，整个流程存在着诸多问题还没有解决，同国外相比属于比较落后，尚未形成系统的文化。 　　在学校中穿着统一的校服，可以让学生产生强烈的集体荣誉感和归属感，使学生感受到学校的良好气氛。校服对于学生来说不是 普通意义上的服装，而是 一种集体生活的标志，当他们 穿上校服就会产生一种强烈的归属感，使他们 感受到自己是 集体的一部分，从而获得来自学校这个集体的强大力量支持，而这种集体感对于学生的身心健康发展来说，具有重要的意义。http://www.czclfz.com/